儿童忧郁症是指发生在儿童时期以持续心境不愉快、情绪忧郁为主要特征的一种精神疾病。
诊断
小婧实际上是患了意志行动障碍，也就是因为失去了面子，心理压力过大，精神受到严重创伤的忧郁症。其原因是由于患者在一帆风顺、赞扬声中长大，再加上家长的过度期望和不适当的教育方式，使其意志薄弱，禁不起一点挫折。
儿童忧郁症是指发生在儿童时期以持续心境不愉快、情绪忧郁为主要特征的一种精神疾病。他们会出现各种各样的身体症状，如头痛、腹痛、失眠、食欲不好等。患忧郁症的儿童不愿与人交往，孤独、离群。对待同伴和周围发生的事情很冷漠，对任何事情都无兴趣，缺乏热情，学习成绩下降，难以完成学习任务。
分析
忧郁症成因
１、社会心理因素 那些天生为“易感”素质的儿童经历创伤性体验后，容易促发情感性障碍。失败负荷过频过强时，易形成“习得性”无助感，进而可产生绝望感及忧郁症。例如：家望过高，对孩子管教过严，超过孩子力所能及的程度，使孩子无法承受，从而情绪不佳；生活单调，缺乏与其他孩子交往的机会，思想闭塞，情绪压抑，忧伤、喜悦、痛苦或欢乐，都无法充分发泄。另外，重大生活事件也与忧郁症有密切关系。
２、病前人格影响 儿童忧郁症可分为急性忧郁、慢性忧郁、隐匿性忧郁三种。急性忧郁症患儿病前个性多倔强、执拗，或为被动——攻击性人格。患儿一旦失去了自尊或受到了重大挫折便会表现出攻击性，而这种攻击性又不直接表现出来，而是把攻击冲动转化为忧郁倾向，越是想攻击，忧郁也就越深。慢性忧郁症在病前多表现无能、被动、纠缠、依赖和孤独。隐匿性忧郁症患儿病前会有强迫性和癔症性格特征。
忧郁症矫正策略
对儿童忧郁症的治疗需要家长和学校教师的共同努力。
对于老师
老师应在平时的教学工作中加强对学生乐观、开朗、向上的个性培养，积极做好学生忧郁症的预防工作。对发现有忧郁症倾向的学生要多开导，同情他们、理解他们，教育学生正确面对挫折。教师还可以通过发动集体的温暖力量，使忧郁症学生重新鼓起生活的风帆，在同伴的帮助下，战胜眼前的困难。
对于家长
１、改变对孩子不正确的态度 多关心他们，更重要的是理解他们，对他们多加开导，避免专制的家长作风，让孩子把自己心中的积郁倾吐出来。让孩子从内心深处感到父母是他亲近的人，是世上疼爱他的人。要求家长为孩子提供和睦的家庭环境、调整好亲子关系，防患于未然。
２、不要对孩子管得太多、太严厉 孩子大了，有自己的思想，有自己的权利和自由，他们喜欢在同***中寻找欢乐，寻求共处。他们往往对父母过多的干涉表示反感，家长们应充分认识到这一点。
３、努力为他们创造一个愉快的环境 尽量安排他们参加集体活动，增进他们与同龄儿童的交往，丰富他们的精神生活，开阔他们的心理境界。
４、高度警惕孩子危及生命的消极言行 儿童忧郁症有时伴有危及生命的消极言行，尤其是对已有自杀企图或有过自杀行为的儿童，家长必须高度警惕，严密监护，以防其自杀，并请儿童心理医生做较的心理治疗。症状明显的忧郁症儿童，应在心理医生的指导下，服用抗忧郁药物。使用抗忧郁药物，尽管效果很好，但是服药后，一般要在两周后出现明显的疗效，约一个月才能控制症状。因此，在服药的初阶段，仍须家长对患儿进行严密监护。
